Document Type : Original research study
Authors
Abstract
This study aims to investigate the relationship between social support from physical education teachers and students’ achievement motivation in sports. The study is correlation and survey one. Sample is formed from 296 male and female students of senior high school in Anbarabad County. Two questionnaire was used to measure data: Interpersonal Behavior Scale of Pelletier et al. to measure social support from coach, and sport orientation questionnaire of Gill and Deteer to measure achievement motivation, which validity and reliability of both has been confirmed in Iran. The findings show that there is significant and positive relationship between social support from physical education teachers and students’ achievement motivation. Social support i.e. independence, competency, and relational support are also significant predictors to determine sport achievement motivation.
Keywords
- اصلانخانی م.ع. فتحیاجارگاه، ک. و قلعهنوعی، ع.ر. (1381). مقایسة دیدگاههای مدیران، معلمان تربیت بدنی و دانشآموزان دربارة جایگاه و وضعیت کمی و کیفی اجرای درس تربیت بدنی در مدارس راهنمایی و متوسطه. نشریة حرکت. شمارة 12 ، 17-5.
- برزگری، ع. مهدیوند، الف. و ضامنی، ل. (1390). دورههای آموزش دروس تربیتبدنی با ساختار مشخص و فعالیت آزاد، حق تعیین سرنوشت و فعالیتبدنی دانشآموزان. رشد آموزش تربیتبدنی. دورة دوازدهم. شمارة 1 (پیاپی 40 )، 61-58.
- بهرام، ع. شفیعزاده، م. خلجی، ح. و صنعتکاران، الف. (1382). تعیین اعتبار و پایایی پرسشنامة ورزشگرایی، طرح پژوهشی پژوهشکده تربیتبدنی و علوم ورزشی.
- جمشیدی، ا. عربعامری، ا. علیزاده، ن. و سلمانیان، ا. (1391). ارتباط جهتگیری ورزشی و اضطراب رقابتی در ورزشکاران شرکتکننده در دهمین المپیاد ورزشی دانشجویی. نشریة رشد و یادگیری حرکتی-ورزشی، 9، 55-37.
- زردشتیان، ش. احمدی، ب. و آزادی، الف. (1391). ارتباط رفتارهای حمایتیخودپیروی مربیان با انگیزش خومختاری و تعهد ورزشی بازیکنان زن نخبه لیگ هندبال. پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی. شمارة 3 (19پیاپی)، 171-156.
- عرفانی، ن. منافی، ف. و مقصودیایمن، ح.ر. (1392). مقایسة انگیزههای ورزشی و اضطراب رقابتی کشتیگیران آزاد و فرنگی یازدهمین المپیاد دانشجویی. نشریة مطالعات روان شناسی ورزش، 5، 66-55.
- کارگر فرد م، نادریان م. 1385. تربیت بدنی در مدارس. چاپ دوم، تهران: انتشارات پیام نور، صص 2-7.
- مازیاری، م. (1391). رابطة رفتار حمایت اجتماعی دبیران تربیتبدنی و بیانگیزگی دانشآموزان در فعالیتهای تربیتبدنی مدارس. پایاننامة کارشناسی ارشد، دانشکدة تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه ارومیه.
- ملکی، ب. محمدزاده، ح. سیدعامری، م.ح. و زمانیثانی، س. ح. (1390). بررسی رابطة عزتنفس و انگیزش پیشرفت در ورزشکاران موفق و ناموفق استان آذربایجان غربی. پژوهش در علوم توانبخشی. 1،83-74.
- نوروزیسیدحسینی، ر. فتحی، ح. و صادقی بروجردی، س. (1391). اثر ادراک رفتارهای رهبری مربیان بر تعهد ورزشی، انگیزش پیشرفت و رضایتمندی جودوکاران لیگ برتر ایران. مطالعات مدیریت ورزشی. 16، 206-189.
- واعظموسوی، س.م.ک. و مسیبی، ف. (1390). روانشناسی ورزشی. چاپ سوم. تهران: انتشارات سمت، 210-151.
- وحیدا، ف. عریضی، ف. و پارسامهر، م. (1385). بررسی تاًثیر حمایت اجتماعی برمشارکت زنان در فعالیتهای ورزشی. نشریة علوم حرکتی و ورزش. 7، 62-53.
- یوسفی، ب. و احمدی، ب. (1392). اثر رفتارهای حمایتی- استقلالی معلمان تربیت بدنی بر لذت بردن از فعالیت بدنی در دختران نوجوان. نشریة مطالعات روانشناسی ورزش. 5، 54-41.
- Alvarez, M. S., Balaguer, I., Castillo, I., & Duda, J. L. (2009). Coach autonomy support and quality of sport engagement in young soccer player, The Spanish Journal of Psychology,1, 138- 148.
- Berghe, L. V. D., Soenens, B., Vansteenkiste, M., Alterman, N., Cardon, G., Tallir, I. B., & Haerens, L. (2013). Observed need-supportive and need- thwarting teaching behavior in physical education: do teachers' motivational orientations matter? Psychology of Sport and Exercise, 14, 650- 661.
- Deci E L & Ryan R M. 1987. The Support of Autonomy and the Control of Behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 6: 1024- 1037.
- Deci E L & Ryan R M. 2000. The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needsand the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 4: 227- 268.
- Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. L. D., & Harris, J. (2006). From psychological need satisfaction to intentional behavior: Testing a motivational sequence in two behavioral contexts, Personality and Social Psychology Bulletin, 32, 131–138.
- Hanssandra, M., Goudas, M., & Chroni, S. (2003). Examining factors associated with intrinsic motivation in physical education: a qualitive approach. Psychology of Sport and Exercise, 4, 211-223.
- Toumanis, N. N. (2004). A prospective study of participation in optional school physical education using a self – determination theory frame work, Journal Education Psychology, 1- 40.
- Olympiou, A, Jowet, T., & Duda, J. L. (2008). The psycological interface between the coach- created motivational climate and coach- athlete relationship in team sports, The Sport Psychologist, 22, 423-438.
- Pelletier, L. G., Fortier, M. S., Vallerand, R. J., & Briere, N. M. (2001). Assocaations among perceived autonomy support, froms of self- regulation, and persistennnnnce, Motivation and Emotion, 4, 279- 306.
- Shen, B., Li, W., Sun, H., & Rukavina, P. B. (2010). The influence of inadequate teacher – to student social support on amotivation of physical education students, Journal of Teaching in Physical Education, 29, 417- 432.
- Mazyari, M., Kashef, M. M., Ameri, M. H. S., & Araghi, M. (2012). Students’ amotivation in physical education activities and teachers’ social support. Word Applied Sciences Journal, 20,1570- 1573.
- Standage, M., Duda, J. L., & Ntoumanis, N. (2006). Students’ motivational processes and their relationship to teacher ratings in school physical education: a self- determination theory approach, Reserch Quaterly for Exercise and Sport , 77, 100-110.
- Williams, L., & Gill, D. L. (2000). Psychological dynamic of sport and exercise. Human Kinetics, Second edition chapter8. 103-125.
)