مطالعات روان‌شناسی ورزشی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

در باره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

داوران

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

هزینه های دریافتی نشریه

راهنمای نگارش مقاله

فرم ها

فرایند پذیرش مقالات

تأثیر یوگا و نوروفیدبک بر کاهش اختلال توجه و تمرکز بیش‌فعالی در کودکان 10-5 سال

نوع مقاله : مطالعه پژوهشی اصیل

نویسندگان

1 کارشناس ارشد رفتار حرکتی دانشگاه آزاد خوراسگان، اصفهان

2 استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه الزهرا

3 دانشیار رفتار حرکتی، دانشگاه آزاد خوراسگان، اصفهان

چکیده

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی تأثیر یوگا و نوروفیدبک بر کاهش اختلال توجه و تمرکز بیش‌‏فعالی در کودکان 10ـ5‌ سال شهرستان میبد بود. در این پژوهش کارآزمایی بالینی که با طرح پیش‌‏آزمون ـ پس‌‏آزمون اجرا گردید، 48 کودک ‌مبتلا به اختلال توجه/ بیش‌‏فعالی به‌صورت تصادفی خوشه‏‌ای به چهار گروه مساوی یوگا، نوروفیدبک، نوروفیدبک ـ یوگا و کنترل تقسیم شدند. گروه‏‌های تمرینی به‌مدت هشت هفته به تمرین پرداختند (برنامۀ تمرینی شامل سه جلسه در هفته و هر جلسه60 دقیقه فعالیت بود). به‌منظور ارزیابی‌ گروه‏‌های تمرینی از پرسش‌نامۀ کانرز (فرم والدین‌) به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون‌ استفاده گردید. جهت تحلیل داده‏‌ها نیز آزمون تحلیل کواریانس مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد که پس از هشت هفته، کاهش معنا‏داری در نشانه‌‏های اختلال توجه/ بیش‌‏فعالی در گروه‌‏های آزمایشی مشاهده می‌شود P<0.05))؛ بدین‌معناکه درمان با یوگا تأثیر بیشتری نسبت به نوروفیدبک ـ یوگا و نوروفیدبک در‌ بهبود کودکان بیش‌‏فعال ‌داشته است‌.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The effects of yoga and neurofeedback on reduction disorder attention and focus 5-10old children

نویسندگان [English]

  • Shamsalmouk Rashidipour 1
  • Roza Rahavi 2
  • Mahdi Namazizadh 3

1 M.Sc. of Motor Behavior, Islamic Azad University Isfahan (Khorasgan) Branch

2 Assistant Professor of Motor Behavior, Alzahra University

3 Associate Professor of Motor Behavior, Islamic Azad University Isfahan (Khorasgan) Branch

چکیده [English]

The present research was aimed at investigating the effect of yoga and neurofeedback on the reduction of focus disorder/hyperactivity among 5-10 years old kids in the city of Meybod, Iran. In this clinical trial which was undertaken via pre-test/post-test design, 48 kids engaged with focus disorder/hyperactivity were randomly clustered into four groups of the same size: yoga, neurofeedback, yoga-neurofeedback, and control. The training groups were trained for 8 weeks. The training plan included 3 sessions per week, with each session including 60 minutes of activity. In order to evaluate the training groups, Conners questionnaire (parents-form) was used as the pre-test/post-test. Covariance analysis test was used for data analysis. The results indicated a significant reduction in the symptoms of ‪the focus disorder/hyperactivity among the test groups following the 8-week training plan (p < 0.05), so that the yoga therapy showed better results compared to either of yoga-neurofeedback or neurofeedback approaches

کلیدواژه‌ها [English]

  • Children
  • Attention Deficit/Hyperactivity Disorder
  • Yoga
  • Neurofeedback
مراجع
1.  Barabasz, A., & Barabasz, M. (1995). Attention deficit hyperactivity disorder: Neurological basis and treatment alternatives. Journal of Neurotherapy, 1(1), 1-10.
2. Barkley, A. (1993). Continuing concerns about EEG biofeedback/ neurofeedback. ADHD Report, 1(3), 1-3.
3. Beauregard, M. (2002). Effect of neurofeedback training on the neural substrate of executive deficits in AD/HD children. In Annual Conference of the International Society for Neuronal Regulation. Houston: August (Vol. 27).
4. Egner, T., & Gruzelier, J. H. (2004). EEG biofeedback of low beta band components: frequency-specific effects on variables of attention and event-related brain potentials. Clinical europhysiology, 115(1), 131-139.
5. Galantino, M. L., Bzdewka, T. M., Eissler-Russo, J. L., & Holbrook, M. L. (2004). The impact of modified Hatha Yoga on chronic low back pain: A pilot study. Alternative Therapies in Health and Medicine, 10(2), 56-59.
6. Harvey, W., Reid, G., Grizenko, N., Mbekou, V., Ter-Stepanian, M., & Joober, R. (2007). Fundamental comparison sand stimulant effects. Journal of Abnormal Chil Psychology, 235(5), 871-882.
7. Hoza, B., Mrug, S., Pelham, W., Greiner, A., & Gnag, E. (2003). A friend shinter for children with attention deficit/ hyperactivity disorder peliminarfinding. Journal of Attention Disorder‌s, 6(3), 87-90.
8. Lancaste, T. & Linden, D (2011). Functional magne resonance imaging (FMRI) based neurofeedback as a new treatment tool for depression. European Psychiatry.26(1), 934.
9. Lee, S. W. (1991). Biofeedback as a treatment for childhood hyperactivity: A critical review of the literature. Psychological Reports, 68(1), 163-92.
10. Leins, U. (2004). Train your brain. Neurofeedback für Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung (ADHS). for obtaining the degree of a Doctors of  natural  science.
 
 
منابع
11. Wolraich, M. L., & Baumgaertel, A. (1996). The prevalence of attention deficit hyperactivity disorder based on the new DSM-IV criteria. Peabody Journal of Education, 71(4), 168-186.
12. Lubar, J. F., & Lubar, J. O. (1999). Neurofeedback assessment and treatment for attention deficit/ hyperactivity disorders. In J. R. Evans & A. Abarbanel (Eds.), Introduction to quantitative EEG and neurofeedback (pp. 103-143).
13. Maddigan, B., Hodgson, P., Heath, S., Dick, B., John, K. S., McWilliam-Burton, T., ‌& White, H. (2003). The effects of massage therapy & exercise therapy on children/ adolescents with attention deficit hyperactivity disorder. The Canadian Child and Adolescent Psychiatry Review, 12(2), 40.
14. Hagins, M., Haden, S. C., & Daly, L. A. (2013). A randomized controlled trial on the effects of yoga on stress reactivity in 6th grade students. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine,2013: 1-9 
15. Kouijzer, M. E., van Schie, H. T., de Moor, J. M., Gerrits, B. J., & Buitelaar, J. K. (2010). Neurofeedback treatment in autism. Preliminary findings in behavioral, cognitive, and neurophysiological functioning. Research in Autism Spectrum Disorders, 4(3), 386-399.
16. Parshad, O. (2004). Role of yoga in stress management. The West Indian Medical Journal, 53(3), 191-194.
17. Rennie, R. L. (2000). A comparison study of the effectiveness of individual and group play therapy in treating kindergarten children with adjustment problems,[electronic resource] (Doctoral dissertation, University of North Texas).
18. Taylor, A. F., & Kuo, F. E. (2009). Children with attention deficits concentrate better after walk in the park. Journal of Attention Disorders, 12(5), 402-409.
19. Vernon, D., Egner, T., Cooper, N., Compton, T., Neilands, C., Sheri, A., & Gruzelier, J. (2003). The effect of training distinct neurofeedback protocols on aspects of cognitive performance. International Journal of Psychophysiology, 47(1), 75-85.‌
20. Vernon, D., Frick, A., & Gruzelier, J. (2004). Neurofeedback as a treatment for ADHD: A methodological review with implications for future research. Journal ofNeurotherapy, 8(2), 53-82.
21. Wendt, M. (2000). The effect of an activity program designed with intense physical exercise on the behavior of ADHD children. (Unpublished doctoral dissertation). State University of New York, Buffalo.
22. Barkley, R. A., Fischer, M., Smallish, L., & Fletcher, K. (2006). Young adult outcome of hyperactive children: adaptive functioning in major life activities. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 45(2), 192-202.
23.Bakhshyesh, A (2011). Diagnosis and treatment of hyperactivity disorder and attention deficit (ADHD). Yazd:pub Yazd uinversity.p 234.In persian.
24. Beauregard, M. (2002). Effect of neurofeedback training on the neural substrate of executive deficits in AD/HD children. In Annual Conference of the International Society for Neuronal Regulation. Houston: August (Vol. 27).
مطالعات روان‌شناسی ورزشی
دوره 6، شماره 20
مرداد 1396
صفحه 37-48
فایل ها
سابقه مقاله
  • تاریخ دریافت: 23 آذر 1394
  • تاریخ بازنگری: 08 اسفند 1395
  • تاریخ پذیرش: 22 اسفند 1395
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار